El Círculo Silencioso

El Círculo Silencioso

ANTECEDENTES

Esta dinámica la diseñé para grandes grupos, porque detecté que en las reuniones a las que asistía, asambleas multitudinarias sucedían una situaciones no deseadas, dinámicas espontáneas, eventos y contingencias que impedían o entorpecían los procesos de integración y de participación. Uno de los disparadores de estas situaciones era la monopolización de la palabra y, por consiguiente, el excesivo liderazgo de aquellos que, normalmente siendo hombres, usaban y abusaban de su voz como elemento de imposición y control. Las mujeres por las características de su voz, más aguda, menos grave o con menos volumen, suelen ser relegadas o silenciadas.

Además la palabra hablada, la oratoria y el orden del día exigen un manejo muy específico de los tiempos y del orden, lo que a veces impide escuchar a todas las personas de un grupo o un equipo en un debate. En los equipos de trabajo y en los debates de las asambleas de los movimientos sociales el uso de la palabra es un elemento demasiado recurrente y excluyente como para renunciar a otras formas de comunicación.

El Círculo Silencioso plantea el reto de renunciar a la palabra hablada y sólo emplear la palabra escrita, con o sin apoyo de aplicaciones informáticas, y cuando ya haya sido elegido el criterio, se usará el código gesticular o el lenguaje de signos, durante la segunda fase para formar el círculo.

PARADIGMAS

He escuchado con demasiada frecuencia lo difícil que es ponerse de acuerdo a través de aplicaciones, o que lo virtual es peor que lo presencial. Que a lo virtual le falta músculo, realismo, humanismo y verdad, en fín hemos escuchado muchas teorías, también afirmaciones sobre que los seres humanos nos comunicamos mejor mirándonos a los ojos, que la comunicación tiene matices y elementos, que se pierden si tu no ves al otro. Sin poner en duda, que alguna de estas afirmaciones son ciertas, no deja de ser un paradigma que hay que poner a prueba y como en toda retórica la lógica de los sofismas, a veces nos juegan trampas dialécticas que debemos desmontar.

Las dinámicas además de perseguir objetivos y fomentar procesos, sirven para cuestionar paradigmas. El Círculo Silencioso busca poner en cuestión las asambleas presenciales y su eficacia. Si para acordar y debatir se usa exclusivamente la palabra como vehículo de comunicación, las reglas de uso, las características de la fonética y de la retórica adquieren un valor indeseado de seducción, a la hora debatir asuntos sobre la verdad, la belleza, la justicia, o la bondad.

Las afirmaciones categóricas, que suelen sustentar un paradigma, no siempre se soportan por la realidad, es decir que si ponemos a prueba en un laboratorio social un paradigma popular, puede que este no se confirme.

Contra el paradigma de que es muy difícil llegar a acuerdos y casi imposible llegar por unanimidad, esta dinámica pretende experimentar que no están difícil y que a veces nuestras propios prejuicios nos impiden experimentar estas posibilidades.

OBJETIVOS

Conocer las diferentes argumentaciones de los miembros de un equipo, sin interrupciones, sin matices fonéticos.

Hacer procesos de reflexión sobre las intervenciones con un sistema de escritura breve. Experimentar un debate con el manejo de algunas aplicaciones informáticas.

Experimentar los procesos de debate, consenso y unanimidad.

Vivenciar debates virtuales a través de herramientas informáticas.

Desarrollar un tarea de organización espacial solamente con gestos.

Ponerse de acuerdo en todos los posibles criterios por consenso.

Colocarse en círculo en gradiente, una vez aceptado el criterio usando gestos únicamente.

Experimentar a través de la comunicación gesticular, el orden correcto de mayor y menor por unanimidad.

DESCRIPCIÓN:

Esta dinámica busca que el grupo se organice, primero para llegar a un consenso sin hablar, usando el lenguaje escrito y después gesticulando. Una vez que se llega a establecer que criterio, se trata de organizarse por unanimidad para colocarse en gradiente de menos a más. Se trata de que un grupo grande experimente diferentes procesos de consenso, debate y votación usando diferentes medios de comunicación y aplicaciones informática. Para ello es importante que se sigan las instrucciones y que nadie intente hacer las cosas de otra forma. Para poder experimentar un proceso y reflexionar sobre él es necesario que se siga un proceso con unas pautas controlables.

Esta dinámica se divide en tres fases. En la primera fase, se pide al grupo que se organice para hacer un proceso de debate, para alcanzar un objetivo que es hacer una gran círculo. Para ello deben debatir y consensuar a través de una aplicación informática como:, WhatsApp, Loomio, Agora Voting o simples SMS.

En la segunda fase debe organizar ese círculo sin usar palabras, sonidos o mensajes, sólo gestos.

Y en la tercera fase se debe de hacer una reflexión grupal sobre lo experimentado durante la dinámica.

Lo primero que deben establecer son las reglas del juego, es decir lo que si se puede hacer y decir y lo que no. El facilitador debe de dejar muy claro que durante la primer etapa no se pueden establecer más que los criterios de colocación por consenso sin hablar sólo con mensajes por escrito. Una vez definidas las reglas por todos, deberán empezar a consensuar a través de mensajes escritos, qué criterio van a seguir en ese círculo. La primera fase termina exactamente cuando ya han decidido el criterio, entonces se deshacen de los móviles, no se pueden envuiar mensajes y pasan a la segunda fase. El facilitador debe de velar que no se rompan las reglas.

El grupo puede elegir el criterio que quieran que determinará cómo se colocarán en la segunda fase. Ejemplos de criterios: por la altura de los integrantes de mayor a menos altura, por la edad, por el peso, por la formación académica, por el color de la piel, o por la ideología política. Una vez acordado esto se pintará o se colocará una hoja de papel en el piso con los dos signos, el de + y el de - para establecer donde empieza el gradiente. En esa parte estarán los miembros del grupo con más y con menos, altura, peso, edad, es decir donde están las mayores diferencias.

CRONOGRAMA

Esta dinámica requiere de un tiempo que lo determinará en gran medida el número de integrantes. Pero puede establecerse para grupos pequeños de 15 a 50 entre treinta minutos a una hora, evidentemente para grupos mayores se pueden extender la dinámica a 90 minutos.

SUPERVISIÓN Y CONTROL

Es importante que eñ grupo no quebrante las reglas del silencio y que tampoco use elementos escritos para ponerse de acuerdo en la segunda parte, por eso el facilitador o facilitadora deben estar pendientes de que cuando el grupo alcance el consenso sobre el criterio a elegir no se usen los mensajes escritos y sólo se comuniquen a través de gestos y signos con las manos.

Esta dinámica ha sido diseñada por Omar Ramos en 2016. dentro de las actividades del Taller de Empoderamiento Ciudadano del Ayuntamiento de Oviedo.

Diagnóstico de los círculos y Podemos

Fui muy entusiasta cuando se crearon los círculos en Podemos y participe eufórico en dos de ellos, por eso quiero abordar hoy después de dos años de andadura su trayectoria. Pido a mis lectoras y lectores si los hay sus opiniones al respecto ya que estoy elaborando un diagnóstico sobre este asunto que me preocupa y ocupa, ya que siento que los círculos son un espacio de participación necesario, afable y creativo, pero no siempre lograron consolidarse y establecer una linea de trabajo sostenible. Y por esto antes de ponerme sesudo a escribir quisiera preguntaros. 

¿Por qué los círculos de Podemos en muchos lugares no funcionaron? dejarme en comentarios vuestras aportaciones por favor. Gracias.

TASOC y Participación

Si las y los TASOC nos hemos preparado para analizar, diagnosticar y motivar a las personas para que acepten, asuman y protagonicen el cambio, por qué no lo hacemos. Esta pregunta no es retórica, yo sé por qué no lo hacemos, porque no nos dejan. Desde la administración pública que es el territorio donde actuamos con mas frecuencia nos consideran como un mal necesario. Entre la soberbia descomunal de los políticos nacionales y el resquemor clasista de los funcionarios memoriones, los TASOC parecemos el jamón del triste emparedado nacional.

Recientemente nuestras competencias son más demandadas con matices, porque se ha puesto de moda la participación. ¡Oh! Sí ahora a la población le toca participar, y por qué?. Porque hay un decreto ley que así lo establece y porque hay una demanda popular que así lo exige, no es por el convencimiento de los partidos, ni porque los propios técnicos y funcionarios que se han caído del guindo por fín y se han dado cuenta de que sus metodologías de despachos están obsoletas, no, simplemente es porque ahora es lo que toca. Es triste decirlo pero es la verdad.

Pocas administraciones abordan la participación como un compromiso de educación para la democracia, que es lo que es. Y por eso fracasan porque sin el convencimiento y la motivación adecuada es casi imposible hacer las cosas bien en esto de la participación. Participar es un proceso didáctico, antes que nada, no vayamos a creer que es un objetivo porque entonces estamos cometiendo el primer error. No se trata de alcanzar algo individualmente, ni grupalmente. No es una meta a la que el pelotón estirado se aproxima con unos líderes en cabeza que al fin cruzan meta y poco a poco a poco los rezagados vamos alcanzando la linea final. No.

Participar es un proceso en el que estamos involucrados todas y todos y hasta que no entendamos esto no vamos a lograr que funcione. Se requiere una didactica de participación con un enfoque Freire, eso implica elevar al educando a una categoría superior de igual, eso es lo primero se necesita, una horizontalidad pedagógica, pero la realidad es tozuda. Con demasiada frecuencia vemos “expertos y expertas” en participación ejerciendo un dirigismo inercial incapaz de convencer, sólo de seducir. Los grandes oradores, dinamizadores, los coatching son lo que son, sofistas.

El milagro no surje después de comprender un discurso, ni de hacer una dinámica diseñada para fomentar el fenómeno de Pigmalión. Si hay un milagro posible será después de un proceso interno, propio y reflexivo. Kurt Lewin dijo que “el todo es superior que la suma de sus partes” eso se olvida con demasiada frecuencia. 

Muchos dinamizadores controlan a los grupos que dinamizan con una inflexibilidad antipedagógica, no saben aprovechar el potencial de los miembros y sus egos se proyectan en el control de la manada.

Se entiende y respeta la Animación Sociocultural en España

Este es un país muy peculiar, en el que cualquier licenciado universitario está validado para ejercer cualquier trabajo, sin que esté formado para ello. El hecho de tener una licenciatura parece una patente de corso para ejercer de lo que sea. La pobre explicación a esta intromisión sólo se justifica porque España es un país de jerarquías piramidales, donde el de arriba está por encima de los de abajo, y licenciado es como escalera de color que en el poquer mata a trío, que son los pobres técnicos superiores. La percepción generalizada es que un TASOC es un profesional especializado en disfrazarse de oso yogui y animar fiestas de cumpleaños. 
Esta falta de respeto y de seriedad se expresa en la administración pública de forma lamentable. El acceso al funcionariado accede a los puestos públicos través de pruebas de memoria, y no se valoran ni las actitudes, ni las habilidades psicomotrices. Los concursos oposición como pruebas memorísticas son un anacronismo que sólo fomenta que accedan al servicio público personas sin actitud de servicio, que haya tráfico de influencias, corrupción y las malas praxis.

No que importe: Sofía Trejo Pineda, mujer trabajadora

No que importe: Sofía Trejo Pineda, mujer trabajadora

Los círculos son una excelente herramienta de participación democrática que espero se extiendan por toda la geografía nacional.

Volvemos a la lucha

Hola, inspirados en el lema; de que no hay peor lucha, que la que no se hace; volvemos a luchar. Lo hacemos porque estamos tocando fondo y es necesario hacer algo para cambiar este estado de cosas, por llamar de alguna forma a estas medidas que el Gobierno de España está tomando, según su portavoz. Dicen que obligados por la economía y la famosa "herencia" recibida. Es cierto que la economía necesita reactivarse, que el dinero se mueva, pero el Gobierno no facilita esa movilidad o consumo en sectores que inciden directamente sobre la calidad de vida de la mayoría de la población ,los servicios socioculturales, los educativos y la sanidad. Estamos librando un pulso con los poderes fácticos para evitar uno de los actos más crueles e indignos que un país puede acometer, el justificar el enriquecimiento de una casta, tribu, o clase social minoritaria y privilegiada a costa de despojar a los más necesitados. Las lineas argumentativas son un conjunto de falacias bien articuladas, como las trampas retóricas más letales, pretenden hacer que sus decisiones de gobierno respondan a una lógica de mercado. Motivar el consumo en el mercado, potenciando el sector de servicios financieros como motor de este consumo, especificando como sectores prioritarios, a aquellos que logran tener una representatividad gremial capaz de establecer diálogos de presión con gobiernos, medios, empresas y grandes fortunas. Lobing y cabildeos que lejos de incluir a la sociedad en un proceso de dinamización social, sólo benefician a este "club de Toby".  Esto cuesta mucho dinero. Los desposeídos, paradas, deshaucíados, embargadas, recortados y jubiladas podemos hacer otras cosas,  unir vuestras acciones y voces individuales para denunciar, debatir, contrastar, establecer acuerdos y planificar juntos nuestro futuro. Si ellos nos siguen diseñando el mañana, estaremos a merced de la avaricia, la irresponsabilidad y la insensatez de unos pocos.

Escucha a tu corazón

EL ARTE DE LOS LATIDOS.

Amaba el escenario, pero carecía del más mínimo talento como actriz. No lo descubrió por sí misma, se lo dijeron todos los directores de New York. Hoy, 27 años después, Sue Whitebeat, uno de los grandes mitos del teatro independiente norteamericano, ha impedido que una multinacional patentara el método que ella creó y utilizó para conseguir una actuación impecable: “la terapia de los latidos del corazón”.
El origen de su hallazgo se produjo en el invierno de 1981, cuando viajó a Louisiana para visitar a sus padres. Cenaron. Tras desahogarse de sus repetidos fracasos artísticos, Sue cerró los ojos. Poco a poco, el sonido de los latidos la fue envolviendo con suavidad, alejándola de sus sollozos, quitándole el peso de sus recuerdos, desvaneciendo cada uno de los rostros, olvidando hasta su propio nombre, regresando al principio. Tuvo la sensación de que podía elegir ser cualquier persona… cualquier personaje. Abrió los ojos, retiró la cabeza del pecho de su madre y le pidió que le dejase grabar los latidos de su corazón.
De regreso en casa, con la cabeza fría y el ánimo repuesto, dudó sobre el proyecto que estaba por abordar. Era una locura. Sin embargo, no lo consideró una estupidez, y ese espacio que quedó entre ambos calificativos la entusiasmó. ¿Por qué no puedo volver a nacer cuantas veces quiera? Se dijo en voz alta para zanjar el tema. A continuación, se dispuso a regresar al útero de su madre, colocando en el reproductor la cinta con los latidos. Cerró los ojos.
Experimentó por su cuenta durante varios meses. Cada vez que escuchaba la cinta, se quedaba dormida —error que corregiría—. Y si bien despertaba con la mente en blanco, rápidamente era consciente al detalle de su personalidad real. Hecho que consideró lógico, aunque decidió sacar del dormitorio todo lo dispensable, dejando sólo la cama y el reproductor de cintas, para así reducir al máximo las posibilidades de ser influenciada. Además, sabía que despertar con la mente en blanco no significaba gran cosa porque, a lo largo de su vida, eso le había sucedido innumerables veces. No obstante, lo rescatable y alentador era que ahora le sucedía siempre que realizaba el ejercicio. A partir de establecer esa consecuencia directa, comenzó a probar muchas combinaciones con tres variantes básicas: la hora para iniciar la terapia, los elementos del entorno y su persona, alterando su vestuario y maquillaje. Consiguió ciertos avances y alguno que otro papel en obras de poca importancia. Su nivel mejoraba, pero a un ritmo que a Sue le producía insatisfacción. Estaba segura de que podía sacar mucho más partido a esa cinta.
Buscó el asesoramiento de un profesional, el psicólogo James Forgas, profesor de la Universidad de Columbia y miembro de la junta de NYPH. Dijo que lo pensaría. Dos minutos después, salió de su despacho, miró a ambos lados del pasillo, la vio, corrió hasta alcanzarla y se comprometió a ayudarla. Pactaron una discreción mutua. La reputación del doctor estaba en juego y el secreto profesional de Sue también.
James Forgas perfeccionó la metodología de Sue. Trabajó con dos cintas en planos distintos y a destiempo. Después de dos horas de latidos, se activaba la segunda en un plano más bajo que la primera, emitiendo sonidos y mensajes que pudo haber escuchado en su gestación un personaje determinado. Los detalles eran mínimos, pero muy precisos, y para determinarlos se requería profundizar minuciosamente en el historial psíquico del individuo a emular. Sue mejoró notablemente. Quizá por esa seguridad, rechazó las ofertas de Broadway y se aventuró a producir sus propias obras de teatro sin volver a pisar un escenario con rótulos de neón. Acompañando esa decisión, cambió su apellido original, Callverac, por Whitebeat. En 1997, sin dar ninguna explicación, dejó de actuar.
El doctor Forgas, paralelamente, investigó los efectos de escuchar los latidos del corazón materno en sus pacientes con depresiones crónicas, obteniendo resultados más que satisfactorios. El 85% de los que intervinieron en el tratamiento fueron dados de alta y, a día de hoy, ninguno ha recaído. Analizando los casos del 15% restante, se observó que seis de las ocho progenitoras de estos individuos habían atravesado diversas situaciones traumáticas a lo largo del embarazo.
Durante el proceso, notó que la terapia ayudaba también a curar enfermedades físicas, desde simples catarros hasta tumores malignos. Forgas sostiene que al escuchar el sonido del corazón de la madre el inconsciente del sujeto se transporta al momento de la gestación, favoreciendo dos aspectos principales: el estado de bienestar y la regeneración celular.

A mediados de 2007, NYPH Corporation, la institución que ha financiado las investigaciones del doctor Forgas desde 1984, solicitó la patente de la terapia. Viendo sus excelentes resultados, ellos estimaron ganar más de cuatro billones de dólares al año. Cobrarían por cada grabación de latidos maternos en cualquier entidad pública o privada de Norteamérica y en otros países donde existiesen leyes rigurosas para proteger los derechos de autor. Ante esta posibilidad, Sue entró a juicio para impedir algo tan ruin y estúpido, alegando que ella fue la precursora de dicha práctica. James Forgas testificó a su favor, asegurando el uso libre de “la terapia de los latidos del corazón”.
Cuando su madre le preguntó a Sue por qué había dejado la actuación, ella le respondió: “No lo hice, sólo dejé de actuar en público. Me centré en mí, en mi personaje, para explorar una a una, desde cero, sin nostalgia de ninguna, todas mis facetas posibles”.
Por cortesía de Susana Fernández.

Una sospecha confirmada

Los adultos jóvenes con trastorno de hiperactividad por déficit de la atención mostraron más creatividad que los que no sufren ese trastorno, conocido en inglés por la sigla de ADHD, según indica un nuevo estudio.

Los investigadores de la Universidad de Michigan y del Colegio Eckerd también encontraron que los individuos con ADHD prefieren diferentes estilos de pensamiento. Les gusta generar ideas pero no son buenos cuando se trata de completar las tareas.

La autora principal Holly White, profesora asistente de psicología en Eckerd, y Priti Shah, profesora asociada en la UM, replicaron su estudio de 2006 y los resultados mostraron que los individuos con ADHD tienen un mejor desempeño en las pruebas estandarizadas de creatividad.

La investigación previa acerca de los individuos con ADHD se había enfocado en las medidas de creatividad de laboratorio.

“Sabíamos que los individuos con ADHD se desempeñan mejor en las mediciones de laboratorio sobre el pensamiento divergente, pero no sabíamos si eso se reflejaría en logros en la vida real. El estudio actual sugiere que así ocurre”, dijo Shah.

El pensamiento divergente involucra la generación de varias soluciones posibles para un problema.

El ADHD es un trastorno neuropsicológico que involucra la deficiencia de la atención, la impulsividad y la hiperactividad. La mayoría de los individuos adquiere el trastorno en la infancia y éste persiste en la adultez. En general interfiere con la capacidad de la persona para ajustarse a la vida académica y social.

Sesenta estudiantes universitarios (la mitad de ellos con ADHD) completaron un cuestionario acerca de su nivel de logros en lo que se refiere a la creatividad en diez áreas, tales como humor, música y artes visuales, artes culinarias, inventos y escritura. Los individuos con ADHD alcanzaron mejores puntuaciones que los individuos sin el trastorno.

Otro cuestionario evaluó el estilo creativo preferido de la persona: el que aclara, es decir que define y estructura el problema; el ‘ideador’ que gusta de generar ideas; el desarrollador, que elabora o refina ideas y soluciones; y los ejecutores, que incorporan una idea refinada en un producto o solución final.

Los participantes sin ADHD prefirieron la clarificación del problema y el desarrollo de ideas. Los individuos con ADHD prefirieron el estilo “ideador”. El conocer el estilo creativo puede ayudar en la identificación de carreras adecuadas a los puntos fuertes y las debilidades de los individuos con ADHD, señalaron las investigadoras.

Las investigadoras también señalaron que sus resultados podrían atribuirse, en parte, a que los examinados fueron estudiantes universitarios, que pueden conformar un grupo de población con ADHD con motivación peculiar y exitoso. Sin embargo se aseguraron de que los participantes con ADHD y sin ADHD en la muestra tuvieran similares logros académicos. Los individuos que no tienen un buen desempeño académico pueden beneficiarse al saber que puede haber compensacionnes asociadas con el ADHD. Con una motivación adicional para superar las dificultades en la planificación, atención e impulsividad, pueden ser capaces de sacar ventajas de su fortaleza creativa, dijo Shah.

Las conclusiones se publican en la edición actual de la revista Personality and Individual Differences. (Fuente: U. Michigan

COMENTARIO EDITORIAL:

Una sociedad como la nuestra cimentada en valorar la acumulación de datos sobre la aportación de nuevas ideas, habría premiado durante siglos en pruebas de acceso, oposiciones y exámenes a esas personas que memorizan la información porque no tienen el síndrome de deficiencia de la atención. Por el contrario aquellos que a pesar de tener una mente más creativa, no tenían el don de la atención centrado en aumentar su capacidad memorística eran relegados por ello, suspendidos, reprobados. Esto se sigue practicando en trabajos, escuelas y universidades, premiando a la memoria por encima de la creatividad. En España se une esta injusticia a ese defecto nacional que padecemos, el no saber valorar las ideas por si mismas, si no por quién las dice. Esperemos que algún día esas pruebas de memoria con las que la gran criba social condena al paro a los creativos cambie y se empiece a valorar la respuesta ante planteamientos profesionales que requieran soluciones innovadoras y creativas. Llagará el día que para hacer determinadas oposiciones en vez de preguntarte cuantos artículos tenía aquel proyecto de ley que se presento en 1981, te pidan que hagas un planteamiento creativo, que encuentres una solución, que diseñes un programa, o que redactes un proyecto, entonces sólo entonces podremos volver a gritar, como lo hicimos en Mayo del 68: La imaginación al poder. Al fin.

¿Pruebas de acceso?

Hola, hace tiempo que no nos leíamos, las prácticas nos tenían secuestrados. Bien, llegó el momento de retomar nuestro blog y ahora además han sucedido algunas cosas que merecen nuestra atención, se trata de las pruebas de acceso a la universidad que pretenden imponer a los titulados en los grados superiores, como es nuestro caso.

Blog de ASC profesionales

Hola, esta mañana he visto a Lorena (a Hugo de pasada, no pude saludarle) a puntito ya de irse a Venecia. Ojalá que les vaya muy bien en su nueva experiencia. A vosotros/as también deseo que las cosas os estén saliendo como esperáis.

El caso es que al verla recordé que hacía algún tiempo que quería daros a conocer un blog sobre animación sociocultural que me parece interesante.

Es el blog de la Federación Nacional de Animadores socioculturales e Integradores sociales. Además de abordar temas de nuestro interés y recopilar diferentes recursos, creo que es un buen contacto para apoyar en vuestro empeño de constituir una asociación profesional.

Bueno, ya me diréis. Este es el enlace.

Un saludo. Marta.

FELIZ AÑO NUEVO A TODOS/AS

Estudio sociológico remunerado

Hola a tod@s, mi nombre es Carlos Jiménez, soy sociólogo, estamos llevando a cabo un estudio a nivel nacional desde la UAM, Universidad Autónoma de Madrid, a cerca del panorama actual en España, inquietudes y opiniones de los españoles sobre diferentes temas de actualidad. Para ello realizamos en diferentes poblaciones españolas, pequeñas reuniones de grupo, mesas redondas con población de diferentes perfiles, para que nos den su opinión acerca de todos estos temas. El próximo Miércoles 24 en el Hotel Silken Villa de Aviles , queremos hacer en Aviles un par de reuniones de una duración de 1 hora 45 minutos o 2 horas aproximadamente.

Los perfiles de personas son:

1. Reunión Miércoles 24 a las 18.30 h
Hombres de 43-57 años
Trabajadores Industriales de grandes empresas
Por participar en esta reunión, por sus opiniones y su colaboración en el estudio, se les dará una pequeña gratificación de 40 euros.

2. Reunión Miércoles 24 a las 20.30 h
Jóvenes Chicos y Chicas de 18 a 26 años
Nivel educativo de FP
Activos trabajando en sectores industriales y de servicios
Por participar esta reunión, por sus opiniones y su colaboración en el estudio, se les dará una pequeña gratificación de 30 euros.
Las personas que estuviesen interesadas, pueden contactar conmigo en el teléfono 669 15 80 96 (Carlos Jiménez). No puede acudir nadie si no habla antes conmigo.

Si pudierais ayudarme a contactar con ellas sería de gran ayuda.

Muchas gracias de antemano.

Un saludo,

Carlos Jiménez

Hola a todas y todos

Hola a los y las visitantes de este blog.
Aunque os he visto de refilón a casit todos/as aprovecho para contaros a todo el grupo alguna cosina, de las que hablamos a final del curso pasado.

Ahora estáis con la FCT, pero una vez que finalice tendréis más tiempo para continuar vuestra formación. En todo caso también os incluyo alguna opción de teleformación para quienes disponéis de menos tiempo libre. Lógicamente esta es una pequeña muestra (sólo algo por donde empezar), algunas otras opciones las conocisteis a lo largo del curso pasado.

Todas las direcciones que os señalo ofrecen formación gratuita, pero imagino que otros sindicatos y entidades también tienen webs donde consultar su oferta. Es cuestión de empezar a rastrear para que cuando llegue el momento tengais claro qué queréis y dónde lo podéis encontrar.

Páginas, que yo he utilizado, donde podéis consultar actividades de formación que puedan ayudaros a completar el CV:

Portal del Instituto Adolfo Posada: jornadas, seminarios, congresos... Mucho de lo que se cuece en Asturias.

Web de IFES: cursos a distancia. En el apartado de Recursos Humanos pueden interesaros varios y también en Comunicación, Empresa, Formación... Bueno echad un vistazo.

Web de IFES UGT Asturias. Ahora no aparece mucha oferta porque están cerrando el año, pero a partir de enero habrá más (monitor medioambiental, animación sociocultural con personas mayores,...). Hay que consultar periódicamente.

Portal REDTRABAJA del servicio público de empleo estatal.

Y el del Principado: TRABAJASTUR.

Me doy cuenta que sólo os hablo de formación, así que aporvecho para comentaros que el trimestre acaba el día 23, así que si os pasáis podremos charlar y tomar algo.

Bueno muchos besos a todos y todas. Marta

Por cierto sabéis que hay un red en Facebook de Tasoc y Tisoc?

RED NACIONAL ESPAÑOLA DE TASOC Y TISOC

Hola compis

Bueno un nuevo ciclo empieza y seguiremos intercambiando experiencias, ideas y emociones. Me gustaría invitar a los nuevos alumnos de TASOC, si os parece podríamos ir pidiendo correos para animarlos a participar en nuestro blog.

Psicología Social

Jordi Obiols Llandrich: La psicología clásica ha olvidado el aspecto emocional
Entrevista a Jordi Obiols Llandrich, médico psiquiatra que desarrolla su labor como catedrático de la Universidad Autónoma de Barcelona. A su vez, es coordinador del programa de un doctorado de psicopatología infantil, juvenil y de adultos en el citado centro y autor de varios estudios, artículos de revistas, tesis, publicaciones científicas y de varios libros, como, por ejemplo, Esquizofrenia.

FUENTE | El País 28/07/2010

A través de los cristales de las gafas de montura gruesa negra Jordi Obiols Llandrich se observan unos pequeños ojos que centellean al hablar sobre la materia a la que se dedica. El médico catalán sabe que su ciencia de estudio está aún "en fase de creación", por lo que no es extraño descubrir, casi a diario, más sobre el comportamiento humano.

Pregunta. ¿Tanto ha cambiado la psicología en los últimos años?
Respuesta. Ni se imagina. En los últimos 20 años ha habido grandes variaciones. La ciencia que tratamos se ha establecido como profesión, cada vez se reconoce más. Además, desde el punto de vista universitario y de investigación, el cambio es muy sustancial. Hemos pasado de la nada a un contingente de psicólogos de muy buen nivel, incluso, internacional. Se ha demostrado que la psicología clínica seria y científica es muy útil.

P. Por ejemplo, para el estudio de lo que usted llama "cerebro social".
R. Efectivamente. Estamos ante un tipo de investigación que existe en los últimos 10 años. Se demuestra que, cuando tratamos con temas de justicia, de dilemas morales y altruismo existen unos mecanismos que cada vez empezamos a comprender mejor. Hay estructuras del cerebro humano que están muy directamente implicadas en la regulación de comportamientos como la cognición social, la teoría de la mente y la inteligencia emocional. Cuando falla el cerebro social, padecemos psicosis, psicopatías...

P. ¿Qué cambios se producen para que estas personas enfermen?
R. Ahora empezamos a saber que tienen dañadas funcional y anatómicamente estructuras clave para la conducta moral. Entendemos por qué fallan al comportarse en la sociedad. Algunas enfermedades mentales, como las psicosis y las psicopatías, comparten una grave dificultad de integración social. Además, aspectos como la inteligencia emocional se rigen por una base neurobiológica.

P. ¿Por qué no se habían tratado hasta ahora estos temas?
R. La psicología clásica ha abordado el tema de la inteligencia desde el punto de vista intelectual y cognitivo, de una manera más abstracta. Ha olvidado las habilidades y el aspecto y los comportamientos más emocionales, que son más importantes para la integración del individuo en la sociedad. Esto, que ahora nos parece evidente, se está comenzando a estudiar en serio.

P. ¿Ha aumentado con la crisis el número de psicopatías, psicosis y esquizofrenias?
R. Estas dos últimas se producen por causas genéticas, por lo que no, pero sí vemos reacciones transitorias de ansiedad derivadas, por ejemplo, del paro. En cuanto a las psicopatías, tienen un componente más social, por lo que están algo más expuestas a los componentes socioeconómicos. Hay más psicópatas en la parte baja de la pirámide poblacional.

Autor: Kerman Romeo

Verano veranito veranigo veranete

Queridos niños, como os va? Io recien terminada mi etapa por los campamentos Alta-Lai de los que concluyo un magnifico Junio y Julio. Concreto, tres campas, un colegio, niños pijos y el mejor de todos FECAM, deportistas con algun tipo de discapacidad más o menos leve. Me lo he pasado teta, he trabajado como un cabron y aprendido aún más asina tengo muchas kosas ke compartir con todos ustedes a mi vuelta por las tierrinas astures, juegos, danzas y travesuras.

¿Y ahora? Pues en Valencia, disfrutando de la compañía del comienzo de grandes amistades y a la espera de otro campa con el ayuntamiento centrado en MedioAmbiente, usease, con una ganas tremendas de hacer algo asi, que nunka he fecho. Muy pero ke muy bien pagao, con lo ke me arreglaría el ROTOTOM, festival de una semana de reggae en Venicasim, ultima semana de agosto, a lo ke subiria con las pilas cargadas a tope en septiembre, ke por lo ke he leido, debo venderme como dios manda si kiero ir a Italia, lo cual dependerá de mis prácticas, ke si nada cambia, serán con ACSur Segovias y mi kerido desarrollo comunitario en SurAmérica. Si ellos me ofrecieran algo allí, plaza libre a Italia por supuesto.

Más cosas .. Omar guapetón, espero ke sigas nadando igual de bien y estes muy bien fisica y mentalmente como ordenan las playas y calas ke espero sigas visitando. Me gustaría poder darte mil enhora-buenas por concesión de proyectos pero no he leido nada en el correo y no se, a la espera me tienes.
Loreeeeeee, ke tal los campas? nos debemos uno, organizamos una convivencia de 3-4 días con nuestros keridos compis y creamos un mini campa para ellos? Mil ganas, ya me dirás.
Vikinga!, la mejor vigilante de los payos y payas, como va por tierras astur-gallegas? muchas ganitas de abrazarte y tirarte del tanga. Hermanitas locas Leia & Taniuska, por vosotras casi ni pregunto, seguro ke teneis mil cosas ke contarme/nos. Trisky!!(o Ñaska, me pierdo, tampoco kreo ke importe!) komo va compadre, has escrito? has hecho algo aparte de ... Mozaaaa!! y borracheras varias? cuentame puta!; Meliiii!!! como va la telenovela? Gissss, gisé, Yisé o Xixela, ke tal los primero campas?? ... Su, querido yan, contrapunto, como va todo por tierras mineras? has conseguido tus objetivos con el ayuntamiento?? Nuestro kerido lado iluminati, como va todo por ahí? Noe, lara, bea(beeeetttyyyyy)marta y jimena?
Mamás!! espero ke el verano os haya traido grandes aventuras familiares y el año os aya aportado nuevas vias de comunicación familiar sabiendo separar lo personal de la ayuda a vuestras niñas.

Kiero imaginar ke nos va inmejorablemente a tod@s y disfruten de un verano de sol, risas, juegos, nuevas amistades, nuevos coqueteos, miradas playeras, nuevas ideas de futuro, repasos del corazon a vivencias pasadas y la alegria de un nuevo día al abrir nuestros ojos legañosos.

Mil besos, mimos, achuchones, miradas, guiños, seiros lindo, escorridas con pistolas, bailes, tocamientos .... etc.

Os quiero;

UgO

Noticias del verano y dos tipos a tener en cuenta

Hola tribu de animador@as socioculturales, quería deciros dos cosas, que este fin de semana hemos coincido por un viaje al occidente de Asturias con Viky y Adrían, con Melisas hablé pero no la ví. Están muy bien y os mandan besos y saludos.
también os quería recomendar la lectura de esta entrevista a un comunicólogo, Henry Jenkins, que nos habla de la aparición gracias a Internet y a las redes sociales de una Cultura Participativa y de una nueva alfabetización.
http://www.cuadernosdepedagogia.com/ver_pdf.asp?idArt=13489
También podéis ver su blog y traducirlo con Google y su interesante proyecto sobre comunicación en un mundo global para profesores y alumnos:http://henryjenkins.org/
http://newmedialiteracies.org/
Un besazo a tod@s y hasta la próxima, a seguir disfrutando de este verano, y que hoy acierte el pulpo, que ganen los de la roja y el asturiano del Ferrari.

Nueva investigación sobre los procesos creativos

Un estudio revela que lluvias de ideas y dinámicas de grupo pueden ser contraproducentes en los negocios
El pensamiento individual es clave para tener ideas novedosas
Los negocios que buscan producir ideas novedosas y exitosas capaces de cambiar el futuro deberán tener en cuenta los hallazgos de un nuevo estudio de tres profesores de Wharton, según el cual la lluvia de idea (brainstorming) y la dinámica de grupos pueden ser bastante contraproducentes a la hora de activar la creatividad, y deben ser reemplazadas por un proceso híbrido en el que se da un espacio para el pensamiento individual previo a las discusiones grupales. La investigación encontró que la calidad y la cantidad de ideas producidas a través del proceso híbrido son muy superiores a las de las producidas con el método tradicional. Por Catalina Franco R de Tendencias científicas.
01 Jul 2010 | TENDENCIAS CIENTÍFICAS

Tradicionalmente las organizaciones han utilizado estrategias como la dinámica de grupos y la lluvia de ideas con el fin de producir la mayor cantidad de ideas posible, bajo la creencia de que mientras más personas se unan para dar opiniones y analizar posibilidades, el resultado será mejor.

Pero no siempre lo que parece más lógico a primera vista resulta siendo lo más cercano a la realidad. En este caso particular, un estudio de tres profesores de Wharton llamado "Idea Generation and the Quality of the Best Idea" (La generación de ideas y la calidad de la mejor idea), publicado el pasado abril en Management Science, encontró que, sorprendentemente para muchos, la lluvia de idea y las discusiones grupales pueden ser muy contraproducentes para los negocios.

Después de analizar los resultados de un experimento en el que participaron cuarenta y cuatro estudiantes de la Universidad de Pensilvania, los autores de la investigación concluyeron que generar ideas en grupo frena la creatividad, crea barreras y antepone prejuicios, mientras que llevar a cabo el proceso de generación de ideas a través de un método híbrido en el que se da un espacio de pensamiento individual antes de la discusión de grupo, tiene como resultado más ideas y de mejor calidad.

En busca de la idea estrella

Para saber cuál es el método más eficaz hay que empezar por definir lo que se busca con este tipo de estrategias de generación de ideas. ¿Es acaso generar la mayor cantidad de ideas posible? ¿O es, más bien, encontrarse con una o dos ideas geniales? De acuerdo con los autores del estudio, lo fundamental es la calidad y la innovación de una o dos ideas que pueden ser determinantes para un negocio y, por lo tanto, lo que se busca es un método que deje volar la imaginación y que se preste para la creatividad.

Como lo explica Christian Terwiesch, profesor de Wharton y coautor del estudio, "Los manufactureros prefieren diez máquinas de buen rendimiento sobre una muy buena máquina y nueve muy defectuosas. En esas áreas, lo que importa es el rendimiento acumulativo total, el panorama completo. Sin embargo, cuando se trata de innovación, lo que realmente importa no es tener muchas buenas ideas, sino tener una o dos ideas excepcionales. De eso es de lo que realmente se trata la innovación".

Es por eso que los autores de la investigación consideran fundamental la utilización del método híbrido sobre el tradicional a la hora de buscar ideas. Para ellos es esencial ese primer espacio de lluvia de ideas individual en el que cada persona deja volar su imaginación sin permitir que la dinámica de grupos ni los prejuicios interfieran con sus pensamientos.

Y es que los resultados del experimento son evidencia de la mayor eficacia del método híbrido sobre el tradicional: la calidad promedio de las ideas generadas a través del primero fue 30% mayor que la de las generadas a través del segundo, además de que con el primero se produjeron tres veces más ideas que con el segundo.

Lo más importante es que la calidad de las mejores ideas del método híbrido fue muy superior a la de las mejores del método tradicional (una diferencia mayor a la del promedio de todas las ideas), lo que quiere decir que el método híbrido realmente es mucho más efectivo cuando se trata de buscar el objetivo del que se habló al principio, el de generar una o dos ideas extraordinarias.
Ideas sin prejuicios

El método híbrido no anula la parte de grupo, sino que permite a cada integrante de un equipo pensar libremente y sin interrupciones antes de reunirse a compartir con los demás. Según Terwiesch, esto es determinante ya que los pensamientos que se dan durante una lluvia de ideas individual son muy valiosos y no deben ser "descartados demasiado pronto debido a la dinámica de grupos. Los pensamientos iniciales son vitales para la compañía porque se trata de la opinión sin prejuicios".

Los autores de la investigación explican que los aspectos esenciales por los cuales el proceso híbrido ofrece ventajas son la libertad de pensamiento, el no creer que se está dando a conocer algo frente a un jefe que siempre tendrá la razón, el no parecer muy egoístas al tratar de imponer las ideas propias sobre las de los demás del grupo, el no perder el tiempo en conversaciones sobre lo mismo en vez de estar oyendo nuevas ideas de otros, el no dejar de opinar por miedo o vergüenza de lo que los demás puedan pensar...

En palabras de Terwiesch, "Es una norma social mostrar que se escuchó al otro. Si un grupo está trabajando en conjunto en una idea que ya está sobre la mesa, uno siente temor de entrar a proponer su propia idea debido a que puede ser percibido como egoísta y no como un integrante del equipo. Entonces uno construye sobre la idea que está sobre la mesa en ese momento".

Y es que, por otra parte, la investigación reveló que en un grupo la tendencia es a girar en torno a las mismas ideas, a guardarse las propias para discutir sobre las de los demás, lo que, evidentemente, constituye un freno enorme para la creatividad y no permite que se den a conocer las diferentes posibilidades, dentro de las que puede estar esa idea brillante que se ha estado esperando.

Para concluir, y como dijimos al principio, en un negocio se debe partir del objetivo que se busca para crear las estrategias que lleven a cumplirlo. En este caso, para encontrarse con una idea genial se deben propiciar espacios en los que haya total libertad de pensamiento y en los que se eliminen las barreras, de manera que cada persona aporte lo mejor de sí misma.

Esta frase de Terwiesch lo resume: "En la innovación, la discrepancia es amiga. Uno desea cosas extravagantes porque uno se puede permitir rechazarlas si no le gustan. Si se construye a partir de normas de grupo, el grupo mata la discrepancia".