Con lo demás también me gusta,pero tú me vuelves loca.Fue un error decirtelo.No te creas que me doy cuenta ahora, que no vienes.Lo supe incluso antes de que las palabras salieran de mi boca.Quise morderlas,hacer con ellas una papilla entre los dientes,tragarlas igual que te había tragado a tí apenas veinte minutos antes, devolverlas a su origen,que no era el corazón,ni el cerebro, sino el coño.De ahí venía esa frase.Si fuera verdad que tengo abajo una boca-como dicen los poetas,como soñáis todos los hombres-,te aseguro que esa frase se habría escapado por ahí,no por los labios de la cara:con los demás también me gusta,pero tú me vuelves loca.
No lo pude reprimir.Peor aun:fue como si se hubiera roto el muro de contención de una presa,como si el agua estancada de todos los silencios que me exiges saliera a borbotones por el agujero que abrieron esas palabras primeras.Ya no supe contenerme.Te lo dije todo.Pocas cosas,pero todo.Te expliqué que a veces,muchas veces,cuando lo estamos haciendo siento que me voy a morir.Que me voy a morir a lo grande,como para salir en los periódicos.Que se me va a desintegrar la vida en un estallido.No sé por qué me pasa eso.Es como si tuviera mercurio en las venas,mercurio derretido,sembrado de chinchetas.Lo siento llegar y esparcirse y te aviso,te digo másmos,ahora,te digo que ya, que sí,que así,y entonces tú,que estás tan dentro de mí como si me estuvieras naciendo,me agarras por el cuello y me dices mírame que quiero verte,qyer mismo lo dijiste,mírame que quiero verte,y luego frenas un poquito,sólo un poquito,lo justo para que yo crea morirme.Mejor dicho,para que quiera morirme.Porque te juro que en ese momento no quiero otra cosa.
Es el sol.Te diste la vuelta.Te quedaste tumbado arriba.Me encanta el charquito que se te hace en el ombligo, no sé si de sudor o de qué.Me lo quiero beber un día,pero eso no te lo dije.Te dije que era el sol,un sol que tengo dormido por dentro,en algún lugar entre el vientre y el estómago,hasta que llegas tú y lo despiertas y ese sol tiene un ojo,un ojo grande y abierto en el centro y tú lo conquistas y lo reclamas y clavas allí mismo una bandera y entonces el sol se derrite y mi cuerpo entero se vuelve verano de campos atrasados.
Fue un error decirte todo eso.Lo noté en seguida,a pesar de tu sonrisa.A pesar de que contestaste como un hombre de verdad.Desde la primera vez te dije que eres un hombre de verdad y que de esos hay muy pocos.Lo que pasa es que nunca nos hemos puesto de acuerdo en lo que significa eso.Yo lo tengo claro:los hombres de verdad folláis como los ángeles,pero tenéis la cabeza llena de demonios.Matarme de gusto:cómo te gustaría.Cuántas veces lo habrás soñado.y cuanto miedo te da.Qué pena,que imbécil:estás muerto de miedo y por eso no vas a vrnir...
Continuará
martes, 30 de marzo de 2010
martes, 23 de marzo de 2010
"La educación ahoga y margina el talento"
Sir Ken Robinson: "La educación ahoga y margina el talento"
- El experto mundial en creatividad abrió el I Foro Mundial del Talento en la Era del Conocimiento - Más de 300 personas asisten a Ágora Talentia, un congreso que busca las claves del talento - El presidente del Gobierno defendió Navarra como tierra idónea para iniciativas innovadoras
M. CARMEN GARDE . PAMPLONA . Jueves, 12 de febrero de 2009 - 04:00 h.
Paul McCartney odiaba la música cuando iba a la escuela. El mismo rechazo sintió el guitarrista de los míticos Beatles, George Harrison. Y a Elvis Presley le negaron la entrada al club de canto de su colegio. Estos tres ejemplos fueron utilizados ayer por el gurú mundial de la creatividad, Sir Ken Robinson, para cuestionar el sistema educativo. " Pasaron por la escuela y nadie detectó que tenían talento para la música.
Sanz: "El talento es la principal materia prima de la sociedad"
PERFIL DEL EXPERTO
ÁGORA TALENTIA
Clausurado el foro Ágora Talentia con el llamamiento a gobiernos y empresarios a comprometerse con el talento
Un experto asegura que el talento "es el nuevo factor de producción" en tiempos de crisis
vídeo: I Foro Mundial sobre el talento
La educación ahoga y margina el talento", afirmó ante los más de 300 asistentes de Ágora Talentia, el I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento y que concluye hoy en Baluarte.
Por el contrario, el experto contó que la madre de un niño que con seis años andaba con las manos alentó la aptitud natural de su hijo y lo inscribió en un gimnasio. "Podía haberle dicho que dejara de hacer tonterías. Ese niño es Bart Conner, el atleta más laureado de la historia de la gimnasia masculina de EE UU".
Para Sir ken Robinson es falsa la idea de que el talento es propiedad exclusiva de un puñado de privilegiados. "Todos tenemos talento. El punto de inflexión es cuando amas aquello que haces. El talento tiene que ver con descubrir aptitudes naturales y alentarlas activamente. Tengo el convencimiento de que la mayoría de adultos no tienen ni idea de cuáles son sus talentos, que dedican sus vidas a trabajos que quizás les parecen interesantes, pero no sienten pasión".
Pensar de forma diferente
El experto habló del talento como un recurso humano y lo comparó con los recursos naturales porque "no suelen estar en la superficie , hay que sacarlos a la luz". Para lograr que el talento aflore se tienen que dar las circunstancias. "Nuestro gran problema es el sentido común", apuntó Robinson, porque "somos una generación con una mentalidad lineal", que da muchas cosas por sentadas que no son ciertas. Lo ilustró con un ejemplo. "En una guardería había un cartel que decía: la universidad empieza en la guardería. No es así. La guardería empieza en la guardería. La vida no es lineal como supo ver la madre de Bart Conner".
Que el talento es diverso y que no está restringido a unos ámbitos determinados fue otra de las tesis defendidas. "Es necesario potenciar la diversidad para autorrealizarnos", dijo el gurú porque "la única forma de descubrir talentos es pensar de forma diferente".
La educación, a su juicio, juega un papel fundamental, aunque no el único. "Los niños de ahora harán trabajos que aún no están inventados. Para que las economías prosperen necesitamos niños que piensen de forma creativa y entiendan los valores culturales. La creatividad son ideas originales que tienen un valor", afirmó Sir Ken Robinson. "Necesitamos profesores que no sólo sean capaces de enseñar cosas, sino que dejen a los niños espacios para cultivar su talento. Cada persona aprende de forma diferente, por eso es importante la forma de enseñar", afirmó el experto, para quien ""ha llegado el momento de financiar el talento".
- El experto mundial en creatividad abrió el I Foro Mundial del Talento en la Era del Conocimiento - Más de 300 personas asisten a Ágora Talentia, un congreso que busca las claves del talento - El presidente del Gobierno defendió Navarra como tierra idónea para iniciativas innovadoras
M. CARMEN GARDE . PAMPLONA . Jueves, 12 de febrero de 2009 - 04:00 h.
Paul McCartney odiaba la música cuando iba a la escuela. El mismo rechazo sintió el guitarrista de los míticos Beatles, George Harrison. Y a Elvis Presley le negaron la entrada al club de canto de su colegio. Estos tres ejemplos fueron utilizados ayer por el gurú mundial de la creatividad, Sir Ken Robinson, para cuestionar el sistema educativo. " Pasaron por la escuela y nadie detectó que tenían talento para la música.
Sanz: "El talento es la principal materia prima de la sociedad"
PERFIL DEL EXPERTO
ÁGORA TALENTIA
Clausurado el foro Ágora Talentia con el llamamiento a gobiernos y empresarios a comprometerse con el talento
Un experto asegura que el talento "es el nuevo factor de producción" en tiempos de crisis
vídeo: I Foro Mundial sobre el talento
La educación ahoga y margina el talento", afirmó ante los más de 300 asistentes de Ágora Talentia, el I Foro Mundial sobre el Talento en la Era del Conocimiento y que concluye hoy en Baluarte.
Por el contrario, el experto contó que la madre de un niño que con seis años andaba con las manos alentó la aptitud natural de su hijo y lo inscribió en un gimnasio. "Podía haberle dicho que dejara de hacer tonterías. Ese niño es Bart Conner, el atleta más laureado de la historia de la gimnasia masculina de EE UU".
Para Sir ken Robinson es falsa la idea de que el talento es propiedad exclusiva de un puñado de privilegiados. "Todos tenemos talento. El punto de inflexión es cuando amas aquello que haces. El talento tiene que ver con descubrir aptitudes naturales y alentarlas activamente. Tengo el convencimiento de que la mayoría de adultos no tienen ni idea de cuáles son sus talentos, que dedican sus vidas a trabajos que quizás les parecen interesantes, pero no sienten pasión".
Pensar de forma diferente
El experto habló del talento como un recurso humano y lo comparó con los recursos naturales porque "no suelen estar en la superficie , hay que sacarlos a la luz". Para lograr que el talento aflore se tienen que dar las circunstancias. "Nuestro gran problema es el sentido común", apuntó Robinson, porque "somos una generación con una mentalidad lineal", que da muchas cosas por sentadas que no son ciertas. Lo ilustró con un ejemplo. "En una guardería había un cartel que decía: la universidad empieza en la guardería. No es así. La guardería empieza en la guardería. La vida no es lineal como supo ver la madre de Bart Conner".
Que el talento es diverso y que no está restringido a unos ámbitos determinados fue otra de las tesis defendidas. "Es necesario potenciar la diversidad para autorrealizarnos", dijo el gurú porque "la única forma de descubrir talentos es pensar de forma diferente".
La educación, a su juicio, juega un papel fundamental, aunque no el único. "Los niños de ahora harán trabajos que aún no están inventados. Para que las economías prosperen necesitamos niños que piensen de forma creativa y entiendan los valores culturales. La creatividad son ideas originales que tienen un valor", afirmó Sir Ken Robinson. "Necesitamos profesores que no sólo sean capaces de enseñar cosas, sino que dejen a los niños espacios para cultivar su talento. Cada persona aprende de forma diferente, por eso es importante la forma de enseñar", afirmó el experto, para quien ""ha llegado el momento de financiar el talento".
Será verdad?
Esta noticia me llamó la atención, porque nosotros estudiamos en un centro público y porque a pesar de que salió en un medio de noticias de cierto rigor científico el boletín La Saeta, no muestra los resultados porcentuales del estudio, que avala esta conclusión, ni explica a qué tipo de prueba se sometió a los alumnos, lo que me da un tufo a manipulación tendenciosa para desprestigiar a la educación pública.
http://www.laflecha.net/canales/ciencia/los-estudiantes-de-colegios-privados-emplean-estrategias-mas-utiles?_xm=newsletter
¿Los estudiantes de colegios privados emplean estrategias "más útiles"?
Los adolescentes que estudian en colegios privados se enfrentan a los problemas utilizando estrategias más útiles que los de colegios públicos y utilizan también más estrategias de tipo emocional. Así se desprende de un estudio llevado a cabo en la Universidad de Granada y publicado en la revista Psicothema. Sus autores trabajaron con una muestra formada por 4.456 estudiantes españoles de Secundaria, de entre 13 y 18 años.
16 Mar 2010 | SINC
Ejemplos de estas estrategias serían concentrarse en resolver el problema, buscar distracciones físicas (por ejemplo, el deporte), fijarse en los aspectos positivos de la situación, etc. Además, los adolescentes que acuden a centros de enseñanza secundaria privados tienen "un mayor afrontamiento centrado en la relación con los demás, es decir, utilizan en mayor medida estrategias de afrontamiento de tipo emocional". Ejemplos de estas estrategias serían buscar apoyo espiritual, estar con amigos, o buscar ayuda de profesionales
Para llevar a cabo este trabajo, los científicos de la UGR trabajaron con una muestra formada por 4.456 adolescentes españoles, de entre 13 y 18 años, y estudiantes de Secundaria, de los que el 47,3% eran varones y el 52,7%, mujeres. El 67,6% acudía a centros de enseñanza públicos, y el 32,4%, a centros privados.
Esta investigación ha sido realizada por Mª Paz Bermúdez, Inmaculada Teva y Gualberto Buela-Casal, profesores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada. Como apunta Bermúdez, "los resultados obtenidos demuestran que el tipo de centro (público o privado) puede influir en la conducta de su alumnado a través de la diferente organización social, cultural y/o educativa que cada instituto puede tener".
Por tanto, el tipo de centro al que se acuda parece ser que influye en cómo los adolescentes hacen frente a sus problemas. Además, "un mal afrontamiento de los problemas puede llevar a que la persona, en este caso el adolescente, se implique en conductas que ponen en peligro su salud, como por ejemplo, drogas, conductas delictivas o conductas sexuales de riesgo".
La investigadora afirma que, a la luz de este trabajo, "queda pendiente para futuras investigaciones dilucidar cómo el tipo de afrontamiento de los adolescentes de centros públicos y privados influye en su comportamiento real ante situaciones de riesgo específicas, como el consumo de drogas, la sexualidad, etcétera".
http://www.laflecha.net/canales/ciencia/los-estudiantes-de-colegios-privados-emplean-estrategias-mas-utiles?_xm=newsletter
¿Los estudiantes de colegios privados emplean estrategias "más útiles"?
Los adolescentes que estudian en colegios privados se enfrentan a los problemas utilizando estrategias más útiles que los de colegios públicos y utilizan también más estrategias de tipo emocional. Así se desprende de un estudio llevado a cabo en la Universidad de Granada y publicado en la revista Psicothema. Sus autores trabajaron con una muestra formada por 4.456 estudiantes españoles de Secundaria, de entre 13 y 18 años.
16 Mar 2010 | SINC
Ejemplos de estas estrategias serían concentrarse en resolver el problema, buscar distracciones físicas (por ejemplo, el deporte), fijarse en los aspectos positivos de la situación, etc. Además, los adolescentes que acuden a centros de enseñanza secundaria privados tienen "un mayor afrontamiento centrado en la relación con los demás, es decir, utilizan en mayor medida estrategias de afrontamiento de tipo emocional". Ejemplos de estas estrategias serían buscar apoyo espiritual, estar con amigos, o buscar ayuda de profesionales
Para llevar a cabo este trabajo, los científicos de la UGR trabajaron con una muestra formada por 4.456 adolescentes españoles, de entre 13 y 18 años, y estudiantes de Secundaria, de los que el 47,3% eran varones y el 52,7%, mujeres. El 67,6% acudía a centros de enseñanza públicos, y el 32,4%, a centros privados.
Esta investigación ha sido realizada por Mª Paz Bermúdez, Inmaculada Teva y Gualberto Buela-Casal, profesores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada. Como apunta Bermúdez, "los resultados obtenidos demuestran que el tipo de centro (público o privado) puede influir en la conducta de su alumnado a través de la diferente organización social, cultural y/o educativa que cada instituto puede tener".
Por tanto, el tipo de centro al que se acuda parece ser que influye en cómo los adolescentes hacen frente a sus problemas. Además, "un mal afrontamiento de los problemas puede llevar a que la persona, en este caso el adolescente, se implique en conductas que ponen en peligro su salud, como por ejemplo, drogas, conductas delictivas o conductas sexuales de riesgo".
La investigadora afirma que, a la luz de este trabajo, "queda pendiente para futuras investigaciones dilucidar cómo el tipo de afrontamiento de los adolescentes de centros públicos y privados influye en su comportamiento real ante situaciones de riesgo específicas, como el consumo de drogas, la sexualidad, etcétera".
viernes, 12 de marzo de 2010
lunes, 8 de marzo de 2010
Meditación en el umbral
No, no es la solución
tirarse bajo un tren como la Ana de Tolstoi
ni apurar el arsénico de Madame Bovary
ni aguardar en los páramos de Ávila la visita
del ángel con venablo
antes de liarse el manto a la cabeza
y comenzar a actuar.
Ni concluir las leyes geométricas, contando
las vigas de la celda de castigo
como lo hizo Sor Juana. No es la solución
escribir, mientras llegan las visitas,
en la sala de estar de la familia Austen
ni encerrarse en el ático
de alguna residencia de la Nueva Inglaterra
y soñar, con la Biblia de los Dickinson,
debajo de una almohada de soltera.
Debe haber otro modo que no se llame Safo
ni Mesalina ni María Egipciaca
ni Magdalena ni Clemencia Isaura.
Otro modo de ser humano y libre.
Otro modo de ser.
Rosario Castellanos
(1925-1974)
tirarse bajo un tren como la Ana de Tolstoi
ni apurar el arsénico de Madame Bovary
ni aguardar en los páramos de Ávila la visita
del ángel con venablo
antes de liarse el manto a la cabeza
y comenzar a actuar.
Ni concluir las leyes geométricas, contando
las vigas de la celda de castigo
como lo hizo Sor Juana. No es la solución
escribir, mientras llegan las visitas,
en la sala de estar de la familia Austen
ni encerrarse en el ático
de alguna residencia de la Nueva Inglaterra
y soñar, con la Biblia de los Dickinson,
debajo de una almohada de soltera.
Debe haber otro modo que no se llame Safo
ni Mesalina ni María Egipciaca
ni Magdalena ni Clemencia Isaura.
Otro modo de ser humano y libre.
Otro modo de ser.
Rosario Castellanos
(1925-1974)
viernes, 5 de marzo de 2010
Internet nos vuelve más listas y listos
La Red nos hace más listos
Quedan sólo diez años para que los seres humanos sean más inteligentes. No sólo eso, también serán mejores lectores, con buena ortografía y habrán ampliado sus capacidades de comprensión. Y todo gracias a Internet.
FUENTE | Público 05/03/2010
La década traerá otras tres buenas nuevas: la tecnología seguirá sorprendiendo, Internet continuará libre y conservará muchas parcelas donde seguir siendo anónimo. Parece un cuento, pero son los resultados de una encuesta del Pew Research Center de EE.UU. realizada a 900 expertos, entre profesores universitarios, responsables de empresas tecnológicas o líderes de la Red. La mitad son veteranos: están en Internet desde 1992.
El trabajo forma parte de una serie de encuestas que, con carácter anual, dibujan cómo será la Internet del futuro. Cada año, cambian las preguntas. En la anterior edición presentaron ocho escenarios posibles a los entrevistados. La mayoría eran sobre innovaciones tecnológicas: realidad aumentada, interfaces o redes sociales.
En esta cuarta entrega, las cuestiones son más provocadoras. Dos de ellas plantean la posibilidad de que Internet esté modificando el intelecto humano. Una tercera pregunta, si las innovaciones tecnológicas seguirán sorprendiendo la imaginación de los hombres.
Las dos últimas tienen un cariz más social. Una pregunta por la supervivencia del principio end-to-end (o punta a punta, en inglés). Postulado en 1981, proponía que los protocolos necesarios para la comunicación en la Red se ejecutaran en los extremos de estalos usuarios sin necesidad de intervención del medio, las redes. Pensado por ingenieros, derivó a lo que hoy se llama neutralidad de la Red. La quinta pide a los expertos que imaginen si será posible ser anónimo en 2020 o, por el contrario, se impondrá el control.
¿SEREMOS MÁS INTELIGENTES?
En julio de 2008, el escritor estadounidense Nicholas Carr escribió un largo artículo en la revista The Atlantic con el título de Is Google Making Us Stupid? (¿Google nos está haciendo estúpidos?). Sostenía, como dicen algunos neurólogos y psicólogos, que el acceso fácil a datos on-line y la forma propia de navegar, saltando de una página a otra, están limitando la capacidad para concentrarse. De esta manera, la impresión del saber en el cerebro sería más débil que al leer un libro, haciéndolo deleble.
Pero el 76% de los entrevistados por Pew Internet no está de acuerdo. Al contrario, creen que Internet potenciará las habilidades mentales. Sólo un 21% considera que su impacto será negativo. El propio Carr es uno de estos, cuando afirma: "El precio de moverse rápidamente entre muchos bits de información es la pérdida de profundidad en nuestro pensamiento".
Le responde el profesor de la Universidad de Berkeley y economista jefe de Google, Hal Varian: "Google nos hará más informados. Los más inteligentes del mundo podrían estar tras un arado en China o India. Ofrecerles un acceso universal al conocimiento les permitirá desarrollar todo su potencial".
Sin embargo, para otros, la cuestión está mal planteada. Lo que está provocando Google es una inteligencia diferente. De la misma forma que las calculadoras hicieron innecesario realizar operaciones, la acumulación de saber no tendrá ya sentido. Lo explica el vicepresidente de la Asociación de Investigadores de Internet, Alex Halavais: "Retener en la cabeza información que es fácil de encontrar en Google no será ya una señal de inteligencia. Ser capaz de descubrir de forma rápida y efectiva información y resolver problemas más que hacerlos en nuestra mente será la medida que usaremos".
¿LEEREMOS MEJOR?
A la segunda pregunta, el 65% de los entrevistados respondió que, en 2020, Internet habrá mejorado la capacidad de leer y escribir. La mayoría coincide en que la Red está provocando una revolución de tanto o mayor impacto que la que provocó la imprenta.
Los que ven claro el cambio que se está produciendo casi se escandalizan por la pregunta. "La mejora será especialmente grande y evidente porque los nuevos lectores serán comparados con la generación previa, la de la televisión... Pero la vieja generación seguirá diciendo que los jóvenes no pueden leer, a pesar de las evidencias en contra", argumenta Stephen Downes, del Consejo Nacional de Investigación de Canadá.
Ese miedo, casi desprecio, al cambio por parte de los mayores es destacado por muchos. Como explica Mark Edwards, de la Universidad de Harvard, "cuando apareció la escritura, los filósofos temieron que debilitaría la memoria y degradaría la inteligencia... Cuando surgió la imprenta, los maestros despreciaron la nueva tecnología porque propagaría el error y sin embargo el conocimiento floreció. Internet tendrá los mismos efectos".
Eso sí, las formas de leer, escribir y compartir conocimiento serán diferentes. El profesor de la Universidad de Nueva York, Clay Shirky, lo ve así: "La ficción de largo formato sufrirá (aunque viene sufriendo desde la aparición de la radio) mientras todas las formas numéricas, gráficas, de mostrar el saber, desde la creación de bases de datos, hasta todas las maneras visuales de mostrar datos, vivirán una edad de oro".
LAS INNOVACIONES SEGUIRÁN FASCINANDO
De la misma forma que nadie podría haber previsto en el año 2000 la aparición del iPhone o el éxito de Facebook, el 80% de los encuestados sostiene que los avances que vienen no agotarán la capacidad de asombro de los usuarios. El cofundador del medidor de blogs Technorati, David Sifry, lo dice muy claro: "No tenemos ni idea de cuáles serán los aparatos y aplicaciones principales en 2020". El hecho de que la esfera tecnológica aún esté tomando forma no ayuda a hacer de adivino. Varios expertos dicen que el aumento de la banda ancha y la potencia de computación de las máquinas espolearán una nueva oleada de innovación.
Sin embargo, algunos expertos sostienen que la simiente del futuro está en el presente. "La realidad aumentada es el futuro, junto a su prima hermana, la Internet de las cosas", imagina Rich Osborne, de la Universidad de Exeter. Junto a estas dos, también se habla del cibercoche, ambientes llenos de sensores y variados implantes que anticiparán la era de los ciborg.
EL PELIGRO DE OPERADORAS Y GOBIERNOS
Aunque la mayoría (un 61%) cree que el principio end-to-end seguirá vivo en 2020, todos reconocen que el peligro de que Internet deje de ser libre y neutral existe. El profesor de las universidades de Stanford y Berkeley Howard Rheingold describe el proceso que teme vendrá: "Las fuerzas del control central, las políticas y económicas, se moverán para volver a centralizar el poder que perdieron cuando Internet estalló". Hablan de China, de Irán, pero también de los gobiernos occidentales y de las grandes empresas como los más interesados en tener la Red bajo control.
Los optimistas confían en el poder de la gente. "Los usuarios de la Red se unirán para mantenerla abierta", asegura el responsable del Centro para la Democracia y la Tecnología, Jerry Berman. "Hay mucho en juego para dejar que los intermediarios controlen el tubo", añade el director del Centro de Investigación para Internet de Singapur, Peng Hwa Ang.
AÚN SE PODRÁ NAVEGAR SIN REVELAR LA IDENTIDAD
La última cuestión dibujaba un mundo lleno de sistemas de identificación (lectores del iris, escáneres de ADN...) con los que poder acceder a los servicios de Internet, a cambio de renunciar al anonimato. Triunfó la división. Aunque el 41% apuesta por esta posibilidad, el 55% no cree que sea para tanto.
"La batalla por las libertades civiles y la privacidad de la próxima década girará en torno a la creciente exigencia de credenciales de identidad. Pero los nuevos sistemas de autenticación traerán nuevos problemas", opina el director de EPIC, un organismo defensor de los ciberderechos.
Pero hay quien sostiene que esto no es necesariamente malo. "Veremos una variedad de opciones de identificación on-line. Los denunciantes necesitan anonimato; los foros de discusión, un modesto nivel de verificación, mientras que la banca en casa exige una fuerte autenticación", dice el fundador del sitio de anuncios Craiglist, Craig Newmark.
Para defensores de la privacidad, como el director del Instituto para el Futuro, la pregunta se ha quedado vieja: "Teniendo en cuenta la cantidad de comunicaciones que ya vigilan los gobiernos, probablemente hemos superado ese punto".
Lo que más ha sorprendido al director del Pew Internet, Lee Rainie, no es ni el fin de la privacidad ni las amenazas a la neutralidad de la Red, sino los resultados a la tercera pregunta. "Creía que estos expertos sabrían qué gadgets y aplicaciones surgirían, pero ni ellos confían en su capacidad para predecir el futuro".
Autor: Miguel Ángel Criado
Quedan sólo diez años para que los seres humanos sean más inteligentes. No sólo eso, también serán mejores lectores, con buena ortografía y habrán ampliado sus capacidades de comprensión. Y todo gracias a Internet.
FUENTE | Público 05/03/2010
La década traerá otras tres buenas nuevas: la tecnología seguirá sorprendiendo, Internet continuará libre y conservará muchas parcelas donde seguir siendo anónimo. Parece un cuento, pero son los resultados de una encuesta del Pew Research Center de EE.UU. realizada a 900 expertos, entre profesores universitarios, responsables de empresas tecnológicas o líderes de la Red. La mitad son veteranos: están en Internet desde 1992.
El trabajo forma parte de una serie de encuestas que, con carácter anual, dibujan cómo será la Internet del futuro. Cada año, cambian las preguntas. En la anterior edición presentaron ocho escenarios posibles a los entrevistados. La mayoría eran sobre innovaciones tecnológicas: realidad aumentada, interfaces o redes sociales.
En esta cuarta entrega, las cuestiones son más provocadoras. Dos de ellas plantean la posibilidad de que Internet esté modificando el intelecto humano. Una tercera pregunta, si las innovaciones tecnológicas seguirán sorprendiendo la imaginación de los hombres.
Las dos últimas tienen un cariz más social. Una pregunta por la supervivencia del principio end-to-end (o punta a punta, en inglés). Postulado en 1981, proponía que los protocolos necesarios para la comunicación en la Red se ejecutaran en los extremos de estalos usuarios sin necesidad de intervención del medio, las redes. Pensado por ingenieros, derivó a lo que hoy se llama neutralidad de la Red. La quinta pide a los expertos que imaginen si será posible ser anónimo en 2020 o, por el contrario, se impondrá el control.
¿SEREMOS MÁS INTELIGENTES?
En julio de 2008, el escritor estadounidense Nicholas Carr escribió un largo artículo en la revista The Atlantic con el título de Is Google Making Us Stupid? (¿Google nos está haciendo estúpidos?). Sostenía, como dicen algunos neurólogos y psicólogos, que el acceso fácil a datos on-line y la forma propia de navegar, saltando de una página a otra, están limitando la capacidad para concentrarse. De esta manera, la impresión del saber en el cerebro sería más débil que al leer un libro, haciéndolo deleble.
Pero el 76% de los entrevistados por Pew Internet no está de acuerdo. Al contrario, creen que Internet potenciará las habilidades mentales. Sólo un 21% considera que su impacto será negativo. El propio Carr es uno de estos, cuando afirma: "El precio de moverse rápidamente entre muchos bits de información es la pérdida de profundidad en nuestro pensamiento".
Le responde el profesor de la Universidad de Berkeley y economista jefe de Google, Hal Varian: "Google nos hará más informados. Los más inteligentes del mundo podrían estar tras un arado en China o India. Ofrecerles un acceso universal al conocimiento les permitirá desarrollar todo su potencial".
Sin embargo, para otros, la cuestión está mal planteada. Lo que está provocando Google es una inteligencia diferente. De la misma forma que las calculadoras hicieron innecesario realizar operaciones, la acumulación de saber no tendrá ya sentido. Lo explica el vicepresidente de la Asociación de Investigadores de Internet, Alex Halavais: "Retener en la cabeza información que es fácil de encontrar en Google no será ya una señal de inteligencia. Ser capaz de descubrir de forma rápida y efectiva información y resolver problemas más que hacerlos en nuestra mente será la medida que usaremos".
¿LEEREMOS MEJOR?
A la segunda pregunta, el 65% de los entrevistados respondió que, en 2020, Internet habrá mejorado la capacidad de leer y escribir. La mayoría coincide en que la Red está provocando una revolución de tanto o mayor impacto que la que provocó la imprenta.
Los que ven claro el cambio que se está produciendo casi se escandalizan por la pregunta. "La mejora será especialmente grande y evidente porque los nuevos lectores serán comparados con la generación previa, la de la televisión... Pero la vieja generación seguirá diciendo que los jóvenes no pueden leer, a pesar de las evidencias en contra", argumenta Stephen Downes, del Consejo Nacional de Investigación de Canadá.
Ese miedo, casi desprecio, al cambio por parte de los mayores es destacado por muchos. Como explica Mark Edwards, de la Universidad de Harvard, "cuando apareció la escritura, los filósofos temieron que debilitaría la memoria y degradaría la inteligencia... Cuando surgió la imprenta, los maestros despreciaron la nueva tecnología porque propagaría el error y sin embargo el conocimiento floreció. Internet tendrá los mismos efectos".
Eso sí, las formas de leer, escribir y compartir conocimiento serán diferentes. El profesor de la Universidad de Nueva York, Clay Shirky, lo ve así: "La ficción de largo formato sufrirá (aunque viene sufriendo desde la aparición de la radio) mientras todas las formas numéricas, gráficas, de mostrar el saber, desde la creación de bases de datos, hasta todas las maneras visuales de mostrar datos, vivirán una edad de oro".
LAS INNOVACIONES SEGUIRÁN FASCINANDO
De la misma forma que nadie podría haber previsto en el año 2000 la aparición del iPhone o el éxito de Facebook, el 80% de los encuestados sostiene que los avances que vienen no agotarán la capacidad de asombro de los usuarios. El cofundador del medidor de blogs Technorati, David Sifry, lo dice muy claro: "No tenemos ni idea de cuáles serán los aparatos y aplicaciones principales en 2020". El hecho de que la esfera tecnológica aún esté tomando forma no ayuda a hacer de adivino. Varios expertos dicen que el aumento de la banda ancha y la potencia de computación de las máquinas espolearán una nueva oleada de innovación.
Sin embargo, algunos expertos sostienen que la simiente del futuro está en el presente. "La realidad aumentada es el futuro, junto a su prima hermana, la Internet de las cosas", imagina Rich Osborne, de la Universidad de Exeter. Junto a estas dos, también se habla del cibercoche, ambientes llenos de sensores y variados implantes que anticiparán la era de los ciborg.
EL PELIGRO DE OPERADORAS Y GOBIERNOS
Aunque la mayoría (un 61%) cree que el principio end-to-end seguirá vivo en 2020, todos reconocen que el peligro de que Internet deje de ser libre y neutral existe. El profesor de las universidades de Stanford y Berkeley Howard Rheingold describe el proceso que teme vendrá: "Las fuerzas del control central, las políticas y económicas, se moverán para volver a centralizar el poder que perdieron cuando Internet estalló". Hablan de China, de Irán, pero también de los gobiernos occidentales y de las grandes empresas como los más interesados en tener la Red bajo control.
Los optimistas confían en el poder de la gente. "Los usuarios de la Red se unirán para mantenerla abierta", asegura el responsable del Centro para la Democracia y la Tecnología, Jerry Berman. "Hay mucho en juego para dejar que los intermediarios controlen el tubo", añade el director del Centro de Investigación para Internet de Singapur, Peng Hwa Ang.
AÚN SE PODRÁ NAVEGAR SIN REVELAR LA IDENTIDAD
La última cuestión dibujaba un mundo lleno de sistemas de identificación (lectores del iris, escáneres de ADN...) con los que poder acceder a los servicios de Internet, a cambio de renunciar al anonimato. Triunfó la división. Aunque el 41% apuesta por esta posibilidad, el 55% no cree que sea para tanto.
"La batalla por las libertades civiles y la privacidad de la próxima década girará en torno a la creciente exigencia de credenciales de identidad. Pero los nuevos sistemas de autenticación traerán nuevos problemas", opina el director de EPIC, un organismo defensor de los ciberderechos.
Pero hay quien sostiene que esto no es necesariamente malo. "Veremos una variedad de opciones de identificación on-line. Los denunciantes necesitan anonimato; los foros de discusión, un modesto nivel de verificación, mientras que la banca en casa exige una fuerte autenticación", dice el fundador del sitio de anuncios Craiglist, Craig Newmark.
Para defensores de la privacidad, como el director del Instituto para el Futuro, la pregunta se ha quedado vieja: "Teniendo en cuenta la cantidad de comunicaciones que ya vigilan los gobiernos, probablemente hemos superado ese punto".
Lo que más ha sorprendido al director del Pew Internet, Lee Rainie, no es ni el fin de la privacidad ni las amenazas a la neutralidad de la Red, sino los resultados a la tercera pregunta. "Creía que estos expertos sabrían qué gadgets y aplicaciones surgirían, pero ni ellos confían en su capacidad para predecir el futuro".
Autor: Miguel Ángel Criado
miércoles, 3 de marzo de 2010
Los malvados inmigrantes
El agravamiento de la situación económica ha disparado los casos
Más de un millón de inmigrantes sufren ya el «síndrome de Ulises»
2 Marzo 10 - Madrid - P. Rodríguez
Se trata de un cuadro médico provocado por situaciones de exclusión social extremas entre los extranjeros irregulares.
El empeoramiento de la situación económica en España está disparando los casos de «síndrome de Ulises», un trastorno que afecta a los inmigrantes y que pueden estar sufriendo más de un millón de personas. El «síndrome de Ulises», cuyo nombre clínico es síndrome del inmigrante con estrés crónico y múltiple, fue descubierto en 2002 por Joseba Achótegui, director del Servicio de Atención Psicopatológica y Psicosocial a inmigrantes y refugiados del Hospital Sant Pere Claver de Barcelona.
Esta patología la sufren los inmigrantes irregulares, aunque cada vez afecta más a los extranjeros que están a punto de perder el permiso de trabajo y el de residencia por el aumento del paro y el endurecimiento de las condiciones laborales.
Segun Achótegui, el número de afectados en los últimos meses se ha multiplicado de forma exponencial y, aunque es muy difícil de cuantificar, estima que más de la mitad de los irregulares ya tienen los síntomas.
Crisis personal
Si se atiende a los datos del Instituto Nacional de Estadística, que reflejan que la cifra de «sin papeles» supera ya el millón y medio de personas, las personas afectadas por el síndrome podrían estar por encima de los 750.000 extranjeros. Sin embargo, las cifras pueden superar el millón porque, según avisa Achótegui, existe un gran colectivo que ya tiene los síntomas, ya que, a pesar de tener los papeles en regla, están a punto de perder sus permisos de residencia y de trabajo por no tener un empleo que les permita seguir nuestro país de forma legal.
Este grupo ha pasado de estar de una manera apurada a vivir situaciones críticas. La falta de trabajo empuja a los hijos y uno de los miembros del matrimonio a volver a su país de origen, mientras el otro se queda para mantenerlos y ahorrar un dinero que les permita trarles de vuelta en el futuro.
Desde la lejanía
La teoría del «síndrome de Ulises» se basa en el agravamiento de alguno de los siete «duelos» que intervienen en todo proceso migratorio que, según Achótegui, son la familia y los seres queridos, la lengua, la cultura, la tierra, el estatus social, el contacto con el grupo de pertenencia y los riesgos para la integridad física.
Estos «duelos» tienen tres niveles de intensidad. El más complicado, el extremo, rompe la capacidad de adaptación del individuo y conlleva la sensación de soledad, sentimiento de fracaso y una lucha diaria por la supervivencia, que se traduce en estrés, miedo, falta de seguridad, tensión, tristeza e insomnio.
Las personas que sufren el síndrome pueden superar el problema, aunque depende mucho de sus circunstancias personales. De los casos más extremos, entre el 10 y el 15 por ciento acaban en una depresión o en un estado de psicosis, el resto suele evolucionar de manera positiva. «No son enfermos, hay que tratarles como personas sanas en una situación extrema», apunta.
La base del tratamiento, añade, «es la terapia psicoeducativa: reforzar sus capacidades, ayudarles a expresar sus sentimientos, ofrecerles grupos de apoyo, enseñarle a tener una mejor higiene del sueño y proporcionarles mayor estabilidad personal».
Más de un millón de inmigrantes sufren ya el «síndrome de Ulises»
2 Marzo 10 - Madrid - P. Rodríguez
Se trata de un cuadro médico provocado por situaciones de exclusión social extremas entre los extranjeros irregulares.
El empeoramiento de la situación económica en España está disparando los casos de «síndrome de Ulises», un trastorno que afecta a los inmigrantes y que pueden estar sufriendo más de un millón de personas. El «síndrome de Ulises», cuyo nombre clínico es síndrome del inmigrante con estrés crónico y múltiple, fue descubierto en 2002 por Joseba Achótegui, director del Servicio de Atención Psicopatológica y Psicosocial a inmigrantes y refugiados del Hospital Sant Pere Claver de Barcelona.
Esta patología la sufren los inmigrantes irregulares, aunque cada vez afecta más a los extranjeros que están a punto de perder el permiso de trabajo y el de residencia por el aumento del paro y el endurecimiento de las condiciones laborales.
Segun Achótegui, el número de afectados en los últimos meses se ha multiplicado de forma exponencial y, aunque es muy difícil de cuantificar, estima que más de la mitad de los irregulares ya tienen los síntomas.
Crisis personal
Si se atiende a los datos del Instituto Nacional de Estadística, que reflejan que la cifra de «sin papeles» supera ya el millón y medio de personas, las personas afectadas por el síndrome podrían estar por encima de los 750.000 extranjeros. Sin embargo, las cifras pueden superar el millón porque, según avisa Achótegui, existe un gran colectivo que ya tiene los síntomas, ya que, a pesar de tener los papeles en regla, están a punto de perder sus permisos de residencia y de trabajo por no tener un empleo que les permita seguir nuestro país de forma legal.
Este grupo ha pasado de estar de una manera apurada a vivir situaciones críticas. La falta de trabajo empuja a los hijos y uno de los miembros del matrimonio a volver a su país de origen, mientras el otro se queda para mantenerlos y ahorrar un dinero que les permita trarles de vuelta en el futuro.
Desde la lejanía
La teoría del «síndrome de Ulises» se basa en el agravamiento de alguno de los siete «duelos» que intervienen en todo proceso migratorio que, según Achótegui, son la familia y los seres queridos, la lengua, la cultura, la tierra, el estatus social, el contacto con el grupo de pertenencia y los riesgos para la integridad física.
Estos «duelos» tienen tres niveles de intensidad. El más complicado, el extremo, rompe la capacidad de adaptación del individuo y conlleva la sensación de soledad, sentimiento de fracaso y una lucha diaria por la supervivencia, que se traduce en estrés, miedo, falta de seguridad, tensión, tristeza e insomnio.
Las personas que sufren el síndrome pueden superar el problema, aunque depende mucho de sus circunstancias personales. De los casos más extremos, entre el 10 y el 15 por ciento acaban en una depresión o en un estado de psicosis, el resto suele evolucionar de manera positiva. «No son enfermos, hay que tratarles como personas sanas en una situación extrema», apunta.
La base del tratamiento, añade, «es la terapia psicoeducativa: reforzar sus capacidades, ayudarles a expresar sus sentimientos, ofrecerles grupos de apoyo, enseñarle a tener una mejor higiene del sueño y proporcionarles mayor estabilidad personal».
martes, 2 de marzo de 2010
Marta nos visitó
Hola tribu de animador@s, os aviso que Marta, sí nuestra profesora de Desarrollo Comunitario y de Animación Sociocultural, nos ha visitado, y le gustó nuestro blog y acaba de mandar un material para colgarlo, cosa que haré en cuanto lo importe. Es sobre una ponencia de animación sociocultural a distancia o a través de la red, que se impartió en un congreso de animadores en Lima, es interesante. Pero además gracias a esta aportación de Marta, encontré un enlace con muchos recursos documentales que a partir de ahora cuelgo de la zona de enlaces de nuestro blog
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